幼儿园是从家庭教育过渡到知识教育的关键节点，也是孩子们受教育的启蒙阶段，因此，这个阶段既显得非常重要，又倍受关注，特别是倍受家长们的关注。但家长们关爱孩子那份火热的激情以及望子成龙，望女成凤的那份热烈的期盼与学校有序但平静的教育现实会形成一定的反差，因此，在对待教育方面的看法，因为所站的角度不一样而容易产生分歧，甚至冲突。那如何能够解决好这个问题，使我们的家庭教育与学校教育做到有机结合，互补促进，共同努力把孩子们教育好呢？我认为可以从以下三个方面来努力。

一、牢固树立学校教育的主体地位，家长们从主观上要充分信任和授权

学校教育更成系统、更成体系，涵盖的内容和方式方法更全面，学校的教育更重要的是面对孩子的未来而设计，不仅仅只是关心当前的冷暖。但父母因为对孩子的关爱，会更多的关注孩子当前的情况，甚至对孩子是否受冷遇、是否受委屈、是否受批评特别在意。然而，教育的目的就是提高孩子各方面的能力，意味着就有很多方面是原来在家庭环境里面所没有涉及到，甚至形成的一些不良习惯需要纠正，提高和改变从来就不是一件愉快的事情，但每次的改变和提高，都预示着一个新的开始，都代表着一次新的成长和蜕变。虽然成长的道路是曲折的，但成长的道路更会越来越光明。当然，作为父母，刚刚陪伴孩子到3岁左右，这个年龄的孩子特别好玩，父母肯定特别喜欢，所以特别关注孩子也是正常，但我们父母也需要成长，也需要改变提高，这个过程也不是非常愉快的，所以，从主观上要接受一个事实：孩子需要进入集体，更需要学校和老师系统的、专业的教育，要充分信任学校，充分信任老师，只有父母先做到信任，孩子才会更加信任和接受学校和老师。这需要学校从一些细节上着重这方面的宣传、引导和灌输。

归结成一句话就是：树立学校教育的主体地位，就是要坚定的树立老师的主体地位，弘扬尊师重教的传统美德，一方面，学校内部加强教师队伍的素质的提高和加大考核，避免有损教师神圣形象的现象出现，另一方面，在外部，尽最大可能的维护老师尊严，才能让孩子从小学会尊师重教。

二、充分调动家委会的主观能动性，真正实现家委会的桥梁作用

学校设立家委会也是认为其桥梁作用的重要性，从初衷来说，也是希望家委会能真正起到学校与家长之间良好沟通的重要作用。但实际上，家委会更多的时候是“好看”，但并没有起到作用，或者学校没去真正挖掘家委会的作用。家委会的成员首先也是家长，他们跟其他的家长一样，对孩子的关注度一致，所以，家长，家委之间的沟通是有共同语言的，也容易沟通。但家长毕竟很多，想法也都千差万别，而老师毕竟是少数，同时要负责孩子们的教育，工作量不少，要老师来一一处理和回复每个家长个性化的意见，难以面面俱到，也难以做到次次心平气和，这样必然会带来一些摩擦，甚至冲突。而家委会本来就肩负着配合学校的管理和教育，也更希望把管理和教育做好，更有利于孩子的成长，所以，家委会与老师之间的沟通从数量上是对等的，当然也就很顺畅。所以，家委会不能仅仅只是一个荣誉的称号，更要是一份责任的担当。一方面，明确工作机制，做到上传下达，家委会成员要主动加强与各家长之间的沟通联系，主动承担起对家长们的意见建议的收集整理。统一汇总，并与各老师之间进行沟通协调，并将结果及时与家长进行回复。这样的好处，有利于一些激烈的意见和难以协调的意见在家委会这里起到缓冲作用，不至于形成正面的冲突。另一方面，各班级家委会和园级家委会要形成一个有机的整体，各方面信息要相互共享，相互出谋划策帮助解决，而不能是相互独立，互不联系的松散组织，只要团结到一起，才有影响力，才能起到协调好家长、学校和老师之间的桥梁作用。但最重要的，还是要由学校来进行统一领导，统一部署，需要有专门的老师来统一牵头。

归结一句话就是：有很好的家委会资源，一定要充分挖掘和充分使用。

三、合理满足家长们的好奇心，增加园区开发的频次

俗话说“好奇害死猫”，意思就是一个东西越神秘，就越容易引起关注，学校虽然是一个特定的场所，但由于幼儿教育不完全像小学和中学等的教育，幼儿教育更多的是一种普适性教育，教会知识不是核心，教会习惯和礼貌，培养性格特点等是首要目标，让孩子们快乐的成长就行。而这一阶段的父母，也特别好奇，特别喜欢关注孩子的一点一滴，虽然现在有一些亲子活动，或者还有视频等，都说明，学校在采取一些措施去满足家长的一些好奇心，但我认为要更好的协调好家庭教育与学校的教育，可以更加开放的满足家长的好奇心，例如增加亲自活动的内容安排；定期，轮流的组织家长深入园区参观孩子们的上课情况，每次的人数控制，既能做到不影响教学，同时又能让家长近距离了解学校的教学情况，心里会格外的满足，满足了，也就放心了。这种好奇心只能靠引导，不能靠堵。

归结一句话就是：凡是只要有利于孩子的教育的方式，都可以被考虑，因势利导。

以上是我的不成熟的建议和看法，目的是希望抛砖引玉，让大家集思广益，能共同为我们学校的教育建言献策，来共同促进孩子们的成长。