设计意图：

认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据小班幼儿的具体形象思维的特点和好动的性格，采用游戏魔法形式向幼儿展现三角形，并在实际中为幼儿提供积木、图形、小棒等活动材料，让幼儿在实际操作中，感知三角形的形状特征。让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。

活动目标:

1.积极参与活动，提高观察力，乐于表达自己的发现。

2.初步感知三角形知道三角形的主要特征。（三角形是由三条边，三个角组成）。

3.能找出生活中和三角形相似的物品，初步了解三角形在生活当中的运用。

活动准备:

1.幼儿已有拼图的经验。

2.小木棒、白板、三角形卡片若干。

活动过程:

1.揭秘魔法图形，感知三角形的组成。

（1）我有三根魔法棒，请你们将他手牵手拼在一起。我们就能得到一个魔法图形。注意是手牵手要牵在一起。

（2）幼儿操作

（3）观察魔法图形。它像什么形状？老师沿魔法图形将三角形画下来，认识三角形。点题今天我们一起来认识三角形。

2.自主探索操作，感知三角形的特征（三条边三个角）

（1）出示三角形的卡片。在桌子上老师给你们准备了很多图形，请你们摸一摸。看一看，说一说，你发现了什么？

（2）幼儿自主探索，老师巡回观察指导。

（3）你刚刚发现了什么？你手中的图形和白板上的有什么相同点。有几条线？几个角？（数一数）

师幼小结:三角形是由三条直线组成的图形，有三条边，三个角的是三角形。（重复:三角形是由几条直线组成的图形？有三条边三个角的是三角形）

3.巩固三角形的特征。

（1）拼三角形，提供磁力棒，请幼儿自行拼建。

（2）验证，复习三角形特征（你是怎么拼的？三角形有几条边，几个角？）

（3）平面操作，找出三角形，并用画笔将它圈出来。

4.活动延伸，了解三角形在生活中的运用。

（1）观看视频，了解三角形在生活当中的用处。

总结:今天我们认识了三角形，三角形是由三条直线组成的图形，它的特点是有三个角。三角形在我们的生活当中也有非常多的本领，让我们用以后的时间慢慢的去探索和发现。

活动反思：

小班幼儿的思维是具体形象思维，用故事引出开头吸引孩的注意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识，但是自己在导入环节引导语不够具体，导致时间比较长，也没有及时调整自己的策略。之后可以完全放手，直接操作导入，会更自主效果也会更好。在今天的活动中我没有强调三角形的边，之后要注意。